Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Περάματος

• Εξωσχολική δραστηριότητα
• πρόγραμμα καινοτόμων δράσεων

Ταξίδι στη μυθολογία, σε χώρα μυθικών ηρώων?

Τρίτη 1 Μαρτίου 2016 και η πρώτη μέρα της άνοιξης έκανε αισθητή την παρουσία της σε κάθε πράσινη γωνιά της πόλης μας. Το Αρχαιολογικό Μουσείο μας περίμενε να το εξερευνήσουμε. Πήραμε πρωινό στο αίθριο του Μουσείου.

Στη συνέχεια διασχίσαμε τις μακρόστενες αίθουσές του ? τα βλέμματα περνούσαν βιαστικά από τα εκθέματα. Οι προθήκες, τα φώτα, οι ψηλοτάβανες αίθουσες? ένας ανεξερεύνητος, άγνωστος κόσμος για μας. Περιμέναμε να δούμε πώς οι αρχαίοι ήρωες, Ηρακλής και Θησέας αναπαρίστανται πάνω στα αρχαία αγγεία. Τη ζωή τους και τα κατορθώματά τους (άθλους) τα είχαμε αφηγηθεί και τα είχαμε δει σε εικόνες με τη βοήθεια του διαδραστικού πίνακα. Φτάσαμε στο 2^ο όροφο, στην αίθουσα όπου θα γινόταν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Ολόγυρα προθήκες με κεραμικά. Μαξιλαράκια τοποθετημένα σε κύκλο μας περίμεναν για να ξεκινήσουμε το πρόγραμμα.

Η κυρία Γιούλη, η μουσειοπαιδαγωγός, ξεκίνησε μυώντας μας στον κόσμο της αρχαιολογίας. Αρχίσαμε να κάνουμε υποθέσεις σχετικά με το ποιος βρήκε τα αντικείμενα που υπήρχαν γύρω μας, πότε φτιάχτηκαν, από ποιους και πώς. Καινούριες εικόνες και λέξεις βομβάρδιζαν το μυαλουδάκι μας: αγγείο, αρχαιολόγος, ανασκαφή.

Σε λίγο από ένα μικρό κουτί «θησαυρού», έβγαλε ένα σακουλάκι με ένα κομμάτι πηλό. Πιάσαμε όλοι τον πηλό, για να καταλάβουμε ότι πρόκειται για εύπλαστο υλικό, που μετά από κατάλληλη επεξεργασία μετατρέπεται σε διάφορα πήλινα (κεραμικά) αντικείμενα . -Η πλειοψηφία των μαθητών ήταν ήδη εξοικειωμένη με το υλικό καθότι είχε παρακολουθήσει μαθήματα σε εργαστήριο κεραμικής, πριν από δύο χρόνια.-

Έπειτα, από το μαγικό κουτί, η κα Γιούλη έβγαλε ένα κεραμικό τροχό σε μικρογραφία. Ένα παιδί τον κρατούσε σταθερό, άλλο τον γύριζε με το δάκτυλό του και η κα Γιούλη με τη βοήθειά τους μετέτρεψε το κομμάτι τον πηλό σε ? ποτηράκι. Όλοι το πήραν στα χέρια τους για να νιώσουν την υφή του και να το περιεργαστούν.

Από το ποτηράκι, μετά από συζήτηση φτάσαμε στη... λήκυθο. 

Παρατηρήσαμε το ακριβές αντίγραφο μιας ληκύθου και την περιεργαστήκαμε με τα δάκτυλά μας. Νιώσαμε τη διαφορετική υφή που είχαν δύο διαφορετικές χρωματικές επιφάνειες του αγγείου (με μαύρο και κρεμ χρώμα).

Ξετυλίγοντας το μίτο της αρχαιολογίας? φτάσαμε στους θεούς και τους ήρωες που είχαν φτιάξει οι αρχαίοι Έλληνες. Κάποιοι μαθητές ανέφεραν τον Αχιλλέα, τον Ηρακλή, τον Οδυσσέα? Ο Θησέας είχε λησμονηθεί και ας είχαμε ασχοληθεί στο σχολείο, με τα κατορθώματά του. Ήταν καιρός να σηκωθούμε από το μαξιλαράκι μας... 

Διασχίσαμε μια αίθουσα με κεραμικά και η κα Γιούλη μας έδειξε μια φωτογραφία με σκηνή Ηρακλή να σκοτώνει το Λιοντάρι της Νεμέας. Μας ζήτησε να την εντοπίσουμε σε αγγείο, σε μια από τις δύο προθήκες που βρίσκονταν μπροστά μας.

Την εντόπισαν αμέσως. Με ανάλογη εκπαιδευτική διαδικασία εντόπισαν, σε άλλη προθήκη, σκηνή Ηρακλή να σκοτώνει τη Λερναία Ύδρα.

Στη συνέχεια με τη βοήθεια μιας λεοντής και κάποιων όπλων (ρόπαλο, λόγχη, σπαθί), κάναμε αναπαράσταση των δύο αυτών σκηνών. Πριν την εκτέλεση του άθλου, έπρεπε να επιλέξουμε το κατάλληλο όπλο για την αντιμετώπιση του  θηρίου ή του τέρατος.

Με ανάλογο τρόπο προσεγγίσαμε και το ήρωα Θησέα. Εντοπίσαμε τη σκηνή της πάλης Θησέα-Μινώταυρου σε αγγείο. Παρατηρήσαμε δύο αγγεία με αγγειογραφίες σχετικές με τον ήρωα. Το ένα παρουσίαζε την πάλη Θησέα - Μινώταυρου ενώ το άλλο είχε τη μια όψη το Θησέα και από την άλλη τον ταύρο του Μαραθώνα.  

Αναπαραστήσαμε τη σκηνή της πάλη του ήρωα με το Μινώταυρο, αφού πρώτα επιλέξαμε για όπλο το σπαθί.

Επειδή το όνομα του Οδυσσέα ήρθε αρκετές φορές στο στόμα μερικών, η κα Γιούλη επανήλθε στη λήκυθο, που είχαμε δει αρχικά και μας έδειξε τη σκηνή που είχε ζωγραφίσει ο αγγειογράφος. Μια εξαιρετική αγγειογραφία σειρήνες και τον Οδυσσέα δεμένο στο κατάρτι του πλοίου του. 

Με τα κεραμικά τελειώσαμε.  Όμως οι ήρωες της αρχαιότητας, εκτός από τα αγγεία, απεικονίζονται και σε ανάγλυφα. Στο ισόγειο του Μουσείου παρατηρήσαμε με τη βοήθεια της κας Γιούλης, μια σειρά από ανάγλυφα και αγάλματα και κληθήκαμε να βρούμε τους ήρωες που παριστάνονταν σε αυτά.

Πήγαμε εξαιρετικά? Ο Ηρακλής δε μας διέφευγε με τίποτα. Είχαμε μάθει πια να τον αναγνωρίζουμε. Πριν βγούμε από την αίθουσα, σταθήκαμε να θαυμάσουμε τον «Jockey του Αρτεμισίου» (κέλη ίππο με νεαρό αναβάτη), ένα εξαιρετικό έργο ελληνιστικής τέχνης, γεμάτο δυναμισμό, ευαισθησία και ζωντάνια. Σου δίνει την αίσθηση ότι ετοιμάζεται να εγκαταλείψει την αίθουσα και να φύγει... Τα μάτια μας στυλώθηκαν πάνω του.

Έπρεπε να αποχωρήσουμε... Δεν είχαμε καταλάβει πόσο γρήγορα πέρασε η ώρα.

Περνώντας τις αίθουσες, προς την έξοδο, είχαμε ζωηρέψει και οι ερωτήσεις έπεφταν βροχή.

-Τι είναι αυτό; Τάφος είναι;

-Όχι, βάση θρόνου.

-Πού είναι ο θρόνος;?.

Η περιέργεια είναι η αρχή της μάθησης και το χαιρόμασταν ιδιαίτερα. Η επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο είχε τελειώσει αλλά η εκπαιδευτική διαδικασία θα συνεχιζόταν την επομένη στο σχολείο.

Ευχαριστούμε από καρδιάς το Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών για το πολιτιστικό έργο που επιτελεί καθώς και την κα Γιούλη για το εξαιρετικό πρόγραμμα που παρακολουθήσαμε. 

Πληροφοριακά Στοιχεία

Κατηγορία: Εκπαιδευτικές Δράσεις (Ενδοσχολικές-Εξωσχολικές)

• ενδοσχολική δραστηριότητα

Ο Έλμερ ο ελέφαντας, είναι μια σελίδα από το υλικό που δουλεύει η Μέση βαθμίδα για να μάθει τα γράμματα (γραφή και ανάγνωση), και στην προκειμένη περίπτωση το Εε, χρησιμοποιώντας το βιβλίο για αμβλύωπες μαθητές της Α' τάξης. Το βιβλίο αυτό χρησιμοποιείται μεταξύ άλλων πολλών εποπτικών υλικών και βιβλίων. Επειδή όμως μόνο οι 2 από τους 5 κάνουν πρόγραμμα γραφής και ανάγνωσης, οι υπόλοιποι ζωγράφισαν τον Έλμερ. Ο καθένας γνώρισε τον Έλμερ, όπως μπορούσε. Έτσι συμμετείχαν όλοι στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Πληροφοριακά Στοιχεία

Κατηγορία: Εκπαιδευτικές Δράσεις (Ενδοσχολικές-Εξωσχολικές)

• ενδοσχολική δραστηριότητα
• πρόγραμμα καινοτόμων δράσεων

Η συνεχής τήρηση του προγράμματος είχε αρχίσει να μας κουράζει όλους, προσωπικό και μαθητές. Χρειαζόμασταν μία εκτόνωση και ο καλύτερος χώρος ήταν το γυμναστήριο. Είχαμε μαζέψει εκεί, πλαστικά μπουκάλια, καπάκια και βέβαια υπήρχε το αθλητικό υλικό του σχολείου. Σε λίγο ο καθένας άρχισε να λέει και μια ιδέα (brain_storming).

-Να κάνουμε σκυταλοδρομία με μπουκάλια.

-Όχι καλύτερα να γεμίζουν από τις σακούλες τα πλαστικά μπωλ (του φαγητού που λαμβάνουμε καθημερινά) με καπάκια και να τα ρίχνουν στο χάρτινο κουτί (διανομής πρωινού). Όποια ομάδα γεμίσει πρώτη το κουτί, είναι νικήτρια. 

-Να διαλέξουν οι ομάδες το όνομα ενός ζώου... (για όσους δεν ξέρουν: έχουμε 2 προγράμματα με τα ζώα και κολλάμε τα ζώα παντού)

Ιδέες, ιδέες, ιδέες.... Τα παιδιά ήταν κατενθουσιασμένα. Είχαν απλώσει όλα τα "σκουπίδια": κεσεδάκια, μπουκάλια, σακούλες με καπάκια και περίμεναν να παίξουν. Επιτέλους αποφασίσαμε...

Αθλητικές δραστηριότητες

         

  

 

 

   

Είχαμε ξεχάσει ότι ήμασταν σε ειδικό σχολείο. Οι  δυσκολίες κίνησης και οπτικο-κινητικού συντονισμού είχαν ξεχαστεί μέσα στη σχολική τάξη. Η διάσπαση προσοχής και τα προβλήματα συμπεριφοράς... είχαν κάνει φτερά...

Πληροφοριακά Στοιχεία

Κατηγορία: Εκπαιδευτικές Δράσεις (Ενδοσχολικές-Εξωσχολικές)

• ενδοσχολική δραστηριότητα
• Εξωσχολική δραστηριότητα
• πρόγραμμα καινοτόμων δράσεων

Παρασκευή 19 Φεβρουαρίου

Πριν δύο χρόνια (σχολ. έτος 2013-14), με πρωτοβουλία της αναπληρώτριας γυμνάστριας που είχαμε τότε στο σχολείο μας, της κας Γραμμένου Αγγελικής, διοργανώσαμε στο κλειστό Γυμναστήριο Περάματος,  παραολυμπιακή ημέρα αθλητισμού, με υλικό που είχε δανειστεί η ίδια. Φέτος τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία να επαναλάβουμε τις αθλητικές δράσεις που είχαμε κάνει τότε. Μεσω της κα Γραμμένου επικοινωνήσαμε με την Εθνική Αθλητική Ομοσπονδία ατόμων με αναπηρία  και με τη δική της μεσολάβηση, παραχωρήθηκε στο σχολείο μας, στα μέσα Ιανουαρίου 2016, μπάλα goalball και δανειστήκαμε, μέχρι τον Ιούνιο του 2016, όλο το σετ Boccia. Η χαρά μας και η ευγνωμοσύνη μας απερίγραπτη. Στο πλαίσιο του προγράμματος ?Στον τροχό της επικοινωνίας, παίζω με φράσεις και κανόνες συμπεριφοράς?, σκεφτήκαμε να εκφράσουμε την ευγνωμοσύνη μας τόσο στην κα Γραμμένου όσο και στην Εθνική Αθλητική Ομοσπονδία ατόμων με αναπηρία και επειδή δεν μπορούμε όλοι να γράψουμε τη λέξη ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ και μερικοί ούτε να την πούμε, χρησιμοποιήσαμε τη γλώσσα που γνωρίζουν και καταλαβαίνουν όλοι, τη γλώσσα της τέχνης. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια κάρτα για τη γυμνάστριά μας, που τη θυμόμαστε με πολλή αγάπη, και ένα ευχαριστήριο έργο για την Ομοσπονδία, που θα το πηγαίναμε εμείς οι ίδιοι.

Τα χέρια των παιδιών μας με τη βοήθεια όλων των μελών του προσωπικού, κάνουν θαύματα.

Η κάρτα για την κυρία Αγγελική

Το έργο για την Εθνική Αθλητική Ομοσπονδία ατόμων με αναπηρία

Η επίσκεψη στον ΟΑΚΑ, πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια του ταξιδιωτικού γραφείου του κ. Κωνσταντίνου Αλεξόπουλου, που έχει αναλάβει τη μετακίνηση των μαθητών μας από και προς το σχολείο, και τον ευχαριστούμε θερμά για την εξυπηρέτηση αυτή. Ήταν μια μοναδική εμπειρία για τους μαθητές μας να δουν όλο αυτό τον αθλητικό χώρο, με το ιδιαίτερο στέγαστρο, τα γήπεδα διαφόρων τύπων και το κολυμβητήριο. Στον ΟΑΚΑ, από τα μέλη της Γραμματείας της Εθνική Αθλητικής Ομοσπονδίας ατόμων με αναπηρία, μας έγινε θερμή υποδοχή.

Ευχαριστούμε από καρδιάς όλους όσους συνέβαλαν στο να γνωρίσουμε τα παραολυμπιακά αθλήματα Boccia και Goalball. Προς το παρόν εξασκούμαστε στο χώρο του σχολείου, αλλά σχεδιάζουμε με τη λήξη του σχολικού έτους να τα κάνουμε ευρύτερα γνωστά σε σχολεία του Περάματος.

Πληροφοριακά Στοιχεία

Κατηγορία: Εκπαιδευτικές Δράσεις (Ενδοσχολικές-Εξωσχολικές)